Hvor mange "folk" oppfunnet vitser om lekser - med ord og artikler laget av eikenøtter til logaritmer - og til slutt hans ord "hjemmelekse" besluttet å sette i ekspertene. "Vi fant ingen bevis for at lekser hjelper barn lærer bedre på skolen," - innrømmet professor ved Duke University Harris Cooper.
Sjokkerende sannheten, både for lærere og for foreldre som sitter til midnatt med deres avkom på notatbøker, lærebøker, konturkart, sammendrag... Og det samme pine timer, søvnløse netter og kaste elver av tårer - alt forgjeves?
Jeg personlig har et minne av våkenatt over "vіrshem" Kamenyarі "Іvana Frank" grøsse. Knapt lært, fordi det moralsk motstand innhold, sa han på brettet på vaklende ben og spenning ut av hodet mitt... Men han kunne brukt på "vers" tid til å betale favoritt historiske romaner, blad gjennom leksikon, å drømme. Et problem i geometri (av dette innskrevet og omskrevne sirklene!) Har å slikke batteriet på mine knær? Et sammendrag av 15 ark av pro... av en kjemiker? Ja, det er hver enkelt av oss ingen "er" minne.
Hva er fakta?
Uten lekser ikke kan være skole - er denne ideen så inngrodd i våre sinn, at vi, voksne, selv til den skadde "hjemmelekse" på den tiden, er det vanskelig å stille spørsmål ved deres verdi.
Faktisk, om ikke torturere barna? Ikke verdt det. Det viser seg at elevene i grunnskolen, engasjerende i klassen lettere å lære materialet og viser de beste resultatene. Med disse funnene i studien, University of Arizona, ikke kan bli enige.
Studien viste at selv i videregående skole lekser gir minimal effekt. Og andre oppgaver i hjemmet - det er mye dyrebar tid at vi tar bort fra våre barn.
Nummer - i kvalitet
I videregående skole, uten repetisjon er uunnværlig. Men her hjemme jobber bør observere rimelige grenser. Ifølge ekspert studier, studentene, som tilbringer en halv time på repetisjon, viste de beste resultatene er bedre enn de som broods løpet lærebøker 4 timer og mer. Fiksjon? Nei, bare funksjonene i sentralnervesystemet.
Eksperter på såpe?
Hvis du tror at den amerikanske studien - det er en vanhelligelse, ikke rush til konklusjoner. Professor Cooper gjennomført 180 undersøkelser (!), Fra 1996 til 2006, og var ikke i stand til å finne avgjørende fordeler lekser. Det ble klart ett: lekser, særlig volum, har en negativ effekt på forholdet mellom barn til skolen.
Barnet, som nettopp hadde kommet til skolen for å lære, får et stort utvalg av det du trenger å bein opp, og en måned senere begynner å "syk" av undervisningen, og tanken på at det var fortsatt 11 års hardt arbeid. " Ved 4-5-th klasse for de fleste barn utvikler vedvarende hat av studien, selv om de er registrert i standouts.
"Toxicosis" på skolen og urealistisk jobb og forfølge foreldre som om natten i stedet for barna utskårne applikerte verk for leksjoner, tegninger og håndverk - på "Obrazotvorche mystetstva" saging og eikenøtter konkurranser.
Minus i et forhold
Dette er den mest offensive... Foreldre og så bruke på jobb hele dagen, komme hjem og, i stedet for en varm samhandling med barn, kjemper hver kveld på lekser. Tale, krever, ropte og sliten, irritert divergere om natten på sengen til morgenen med dystre ansikter å møtes i morgen til frokost. Vel, noen som har nytte?
Det er en alvorlig ulempe i denne situasjonen. Utføre med barna lekser, får vi foreldre som brukes til rollen "Patrolman" som alltid sjekker alle. Og det, bortsett fra evigvarende konflikt, undergrave en av de viktigste målene for husarbeid - ansvar. Generelt, spørsmålet om "hva du skal gjøre?" forblir åpent.
