De fleste årsakene til barnas likegyldighet til bøker som finnes i familien. Så la oss forstå hvem eller hva som hindrer barnet til å ta boken i hånden.
Et barn for mange fristelser for en annen tidsfordriv. Tablett, datamaskin, mobiltelefon, spillkonsoll dukket opp i livet hans mye tidligere enn boken. Ja, med hjelp av foreldre Gjenstander lettere å ta barnet ditt, men som et resultat han løper fra en enhet til en annen, og boken forble på sidelinjen av sitt liv.
Barnet ser ingen verdi i å lese - verken informasjon eller kulturelle eller underholdning. Egentlig, så er det å se om det er en familiemann med en bok i hendene - et sjeldent fenomen. Foreldrene kom hjem fra jobb, først slå på TV eller datamaskin. Så - til middag, sjekk ut leksjoner, se på noe i luften eller på nett, gå til sengs. Over helgen venter for butikkene og gjester som tur i frisk luft eller husarbeid. Og i denne planen ikke har tid til å lese. Og for å være ærlig, og det er ikke noe ønske om å lese, også. Selv om i barndommen og ungdomsårene du leser ivrig, nå - uvant, ukyndig, forbannet fett og lat. Foruten de bøkene du har hjemme - en, to og feilberegnet. Med hvem barnet ta et eksempel?
La oss si du knigoman. Reading - din favoritt aktivitet. Og den fremmede du føler en motvilje til bøker av sine egne barn. I dette tilfellet, opprinnelsen til problemet er klar: du er ikke en autoritet for ham, En venn, en kjær - I så fall ville det være å lytte til noens mening. Du vet ikke hvordan de skal kommunisere med sine barn "fra hjertet", og han tror ikke du, at lesing er nødvendig og nyttig.
Du er så vanskelig å få opp av hennes vidunderbarn som kraft lesing ikke forblir for sjelen ham. § - sport og musikk, fremmedspråk leksjoner og tegning - i barnas timeplan er ikke noen gratis minutter. Barnet bare drømme om hvordan å spille med venner eller alene bleeders. Og det er ikke opp til bøkene. Han er bare sliten.
Du tvinge barnet til å lese. Han holdt høre fraser som "ennå ikke lest kapittelet, vil du ikke gå en tur." Det er ikke overraskende at lesing det oppleves i beste fall som en ganske tungvint øvelse, i verste fall - som en straff. Som et resultat, barnet ignorerer det ved enhver anledning.
Lesing som en prosess er gitt et barn med problemer. Kanskje han ønsket å nyte det, bare leser han dårlig, mange av ordene er ikke klart for ham. Plukke opp en bok, føles barnet uverdig av henne. Bad og dum han ikke ønsker å være, så han prøver å unngå unødvendige møter med kunstverk.
