Opptak av et barn til første klasse ser nå ut som å gå på college. Foreldre velger en utdanningsinstitusjon ikke bare etter bosted eller av en bestemt lærer, slik det var før. Allerede i barneskolen tilbys barn en rekke forskjellige programmer som er designet for å avsløre og utvikle forskjellige sider av barns potensial. Sammen med en psykoterapeut, nevropsykolog Irina Sitkareva vi fant ut hvordan vi skulle velge riktig treningsprogram for et barn.
Det er ti slike programmer i dag:
- to standardprogrammer godkjent av Kunnskapsdepartementet ("New Ukrainian School": NUSH-1 og NUSH-2)
- åtte copyright- eller eksperimentelle programmer godkjent av State Service for Quality of Education:
- "Intellekt av Ukraina",
- "Rostok",
- "På vingene til suksess"
- "Primary School: Education for Life",
- "Verden jeg lever i"
- "Waldorf pedagogikk"
- To "Developmental Learning" -programmer.
Eksperimentelle programmer er ikke alltid nye. For eksempel startet arbeidet med Rostok-programmet i 2005, og i 2014 ble dette programmet anbefalt av Kunnskapsdepartementet for implementering i allmenne utdanningsskoler. "Intellekt av Ukraina" har blitt utviklet siden 2008 og ble "anerkjent" av Kunnskapsdepartementet i 2012. Sammenlign: NUS-modellene ble godkjent i begynnelsen av 2018. Det vil si at de er mye yngre enn deres "eksperimentelle kolleger".
Eksperimentelle treningsprogrammer "Rostok" og "Intellekt" har en god opplevelsesbase / istockphoto.com
Lærere sier: hvis vi sammenligner med "Rostk" og "Intellekt", er det NUS som nå er på godkjenningsstadiet. Imidlertid er ikke NUS valgt - dette er det grunnleggende programmet som alle ukrainske skoler bruker i dag på en eller annen måte. I tillegg til hovedprogrammet har hver skole rett til å velge ett eller flere eksperimentelle programmer, og tildele en eller flere primærklasser for dem. Hovedbetingelsen er tilstedeværelsen lærere, som er klar til å jobbe med dette programmet og har gjennomført spesielle forberedende kurs.
En annen forutsetning for å introdusere et eksperimentelt program på skolen er antall barn som ønsker å studere i henhold til det. Og her er det veldig viktig å umiddelbart forstå at absolutt alle copyrightprogrammer er betalt. Foreldre kjøper spesialiserte arbeidsbøker og lærebøker for barna for egen regning. I gjennomsnitt er kostnadene for undervisningsmateriell for programmer i grunnskolen 250 UAH per måned.
Grunnleggende NLS
Det er mye frihet, aktivitet og lekeaktiviteter for et barn på NUS / istockphoto.com
Hovedoppgaven til NUS høres ambisiøs ut: å lage en skole der det vil være hyggelig å studere, og som vil gi barnet ikke bare kunnskap, men også muligheten til å bruke den i livet. Derfor bør opplæringsprosessen ikke være rettet mot å "stappe", men å bringe opp "kompetanse" hos et barn (språklig, kulturell, innovativ, miljømessig og så videre). I praksis har vi syv akademiske emner, på grunnlag av hvilke barnet studerer et bestemt emne eller fenomen. Det vanligste eksemplet er et eple. Du kan skrive dette ordet og bryte det ned etter stavelser, telle epler, lage en historie om epler, diskutere fordelene med epler og sunn mat.
NUSH-1 og NUSH-2 er bare forskjellige i forfatterskapet til programmet. Det er en liten forskjell i timene som er satt av til emnet "Jeg utforsker verden." Ellers er det ingen grunnleggende forskjell. Både der og det er mye lekeaktiviteter og teamarbeid. Barn i klasserommet gjør stort sett noe, og lytter ikke passivt til læreren. Det er ingen lekser eller karakterer i første klasse. Derfor er mødre ofte misfornøyde med en slik "uaktsom" tilnærming til læring. Faktisk er dette programmet veldig behagelig for små barn. Og dette er veldig viktig med tanke på at foreldrene nå prøver å sende barnet sitt til skolen fra de er seks år.
Utdanningsprogram "Rostok"
Sprout fokuserer sterkt på matematikk og naturfag / istockphoto.com
Det er en oppfatning at “Rostok” rekrutterer barn som er matematisk begavede. Faktisk har denne retningen en mer kompleks oppgave: ikke bare å tilby barnet et sett med ferdige kunnskaper, men å lære ham å tilegne seg denne kunnskapen ved å tenke og logiske konstruksjoner. Faktisk fokuserer Rostok ikke bare på matematikk. Et annet grunnleggende emne er The World Around. Dette emnet samler naturvitenskapene: barnet blir kjent med fenomener og gjenstander på grunnlag av biologi, fysikk og kjemi.
Programmet har sin egen nettside (rostok.org.ua), der håndbøker og læreplaner kan studeres offentlig. Det er videoer om Rostok, presentasjoner, leksjonsplaner, anbefalt lesing og til og med elektroniske lærebøker.
Intellekt av Ukraina-programmet
"Intellekt av Ukraina" lærer hvordan man finner og korrekt behandler informasjon / istockphoto.com
Enten på grunn av navnet eller av andre grunner, anses Intellect of Ukraine-programmet i dag å være et av de mest populære blant ambisiøse foreldre. Det ble opprinnelig utviklet som et konsept for å oppdra begavede barn. Det var mulig å komme inn i Intellekt bare etter testing, og før det måtte barnet ta forberedende kurs. På grunn av dette fikk programmet mye kritikk, ble forenklet og tilpasset utviklingen av alle barn. Likevel er det fortsatt det mest begivenhetsrike blant skoleprogrammer.
Poenget er å lære et barn å jobbe korrekt med informasjon: finne den, forstå, huske og stemme den ut. To spesifikke emner har blitt lagt til på listen over allmennfag: "Lære sammen" og "Eureka" (fra andre klasse). I disse leksjonene bruker barn spesielle metoder for å trene hukommelsen og løse atypiske oppgaver, og utvikle oppfinnsomhet og kreativitet. For å avlaste skolebarn fra overflod av informasjon, brukes mange videomaterialer (sanger, eventyr, utdrag av tegneserier) i leksjonene, musikalske pauser holdes hele tiden. "Intellekt" legger stor vekt på lesing: helt fra begynnelsen av oppgaven i notatbøker, må barna lese seg selv. Derfor er den grunnleggende ferdigheten for dette programmet barnets evne til å lese.
På nettstedet til Intellect of Ukraine-programmet (intellect-ukraine.org) kan du se presentasjonen av dette prosjektet og lese nyhetene. For å få mer avansert informasjon, må du registrere deg, og for å få tilgang til læreplanene og opplæringsmaterialet, må du først inngå en avtale med prosjektrepresentantene.
"On the Wings of Success" -programmet
"På vingene til suksess" utvikler barn seg i dybden i ett emne / istockphoto.com
Til tross for at programmet ble godkjent i 2018, er det ikke for mye informasjon i det offentlige området om det. Målet med programmet, ifølge forfatteren, doktor i pedagogisk vitenskap Angelica Tsymbalaru, er "den organiske integrasjonen av akademiske fag og deres praktiske bruk." Skolebarn får tilbud om å studere bare seks fag, hvorav tre er ganske uventede for grunnskolene. Tidsplanen for førsteklassingene vil omfatte "Universe", ukrainsk og engelsk, matematikk, kroppsøving, kunstteknologi og IKT (informasjonsteknologi). Skolen velger et av fagene (bortsett fra kroppsøving) for grundige studier. Resten - gi barnet grunnleggende ideer om verden innenfor rammen av temaplanen.
Mange lærere kaller programmet "On the Wings of Success" for den gyldne middelvei mellom lett NUS og overbelastet med informasjon "Intellekt". Men her avhenger alt igjen av den spesifikke læreren og av hvordan han vil "passere" utdanningsprogrammet gjennom seg selv. Spesifikke retningslinjer for "Wings" bør spørres fra skolen eller søkes på Internett. Programmet har et nettsted (nakrilahuspihu.com), men i skrivende stund fungerte det ikke.
Ekspertuttalelse:
Barne- og familiepsykoterapeut, nevropsykolog Irina Sitkareva:
“Programmer i en moderne skole er som Alenka-sjokolade. Navnet er det samme, men smaken er forskjellig overalt. "
Prioriteten er den praktiske plasseringen av skolen
Det første foreldrene må ta hensyn til når de velger et skole- og utdanningsprogram, er barnets helse. Hvis et barn er svakt og ofte syk, har han spesifikke sykdommer (astma, diabetes, allergiske reaksjoner) - alt dette blomstrer i frodig farge med økt stress. Vi snakker nå ikke bare om belastningen i klasserommet. Den lange kjøreturen til skolen (spesielt med offentlig transport) er også en belastning. Det hender at foreldre vil sende barnet sitt til et bestemt program, som er i en bestemt utdanningsinstitusjon på den andre siden av byen. Husk: etter 40 minutter på minibussen trenger barnet to timer for å gjenopprette sin fysiske tilstand. Og hvis det er to ganger om dagen? For tidlige bestigninger og sene hjemreise blir lagt til veien. Dette "faller" på toppen av skolens læreplan. Derfor, når du velger en barneskole for et barn, bør det prioriteres et praktisk sted.
Når du velger et skole- og skoleprogram, ikke glem å ta hensyn til babyens helse / istockphoto.com
Barnehagefaktoren
En veldig viktig faktor for å bestemme belastningen på et barn på skolen er om han gikk til hage. Hvis barnet ikke er "barnehage", vil det på skolen være vanskelig for ham med noe program. Velg derfor ikke det mest komplekse og intense. Uansett hvor mange sirkler han deltok i tillegg, skaper ikke dette regimet som barnet får i hagen, og som det vil være lettere for ham å tilpasse seg skolen. Pluss sosial og emosjonell utvikling. Selv om du har et megasosialt barn som vil bli venner med alle på lekeplassen om fem minutter, venter en helt annen situasjon på skolen: teamet er større, og det er ingen mor ved hans side.
Bedre å gå ikke til programmet, men til læreren
Når det gjelder valg av en bestemt skoleplan, kan det bare være en anbefaling. Det er bedre å ikke gå til programmet, men til læreren. Alle nåværende skoleprogrammer er fremdeles i sin barndom i en eller annen grad. I tillegg innebærer de mer frihet for læreren enn før. På den ene siden er dette et stort pluss. På den annen side betyr dette at ethvert program faktisk er en refleksjon av læreren og metodene han har utviklet. Som et resultat får vi en situasjon der det samme programmet på forskjellige skoler ser helt annerledes ut. Det vanligste eksemplet er NUS. Et av de grunnleggende prinsippene i programmet er fraværet av lekser i de lavere klassene. Spør vennene dine som ikke får lekser nå? Et eller annet sted anser læreren denne tilnærmingen til læring som ineffektiv, mens et sted foreldrene selv ber om en ekstra belastning på barnet. Som et resultat er det situasjoner når et barn er mer opptatt i NUS enn hos Intellect eller Rostok.
Spesialisering er fornuftig fra 8. klasse
I de fleste europeiske land vil de ikke engang høre om spesialisering fra tidlig alder. Frem til 8. klasse lærer alle sammen i henhold til det samme programmet, og etter det fordeles de i henhold til kunnskapsnivået og evnene i forskjellige retninger. Fra psykologisk synspunkt er dette riktig. I en tidlig alder kan et barn fremdeles ikke ha noen evner, bare tilbøyeligheter. Og ingen vet om disse tilbøyelighetene vil utvikle seg, selv om de faller i fruktbar jord. Bare en mor kan se en humanist eller matematiker hos en seksåring, og bare fordi hun vil. Faktisk kan et sunt og lykkelig barn i dag løse problemer med en stjerne med et smell, og lese engelsk med letthet i morgen.
Optimalt bør et barn ”guides” på skolen tidligst i femte klasse. Tross alt handler ikke barneskolen så mye om læring som om å utvikle sosiale ferdigheter, emosjonell intelligens og læring. Hvis foreldrene likevel bestemte seg for å foretrekke et eller annet program, er det veldig viktig her å redusere belastningen på barnet mest mulig, noe som helt sikkert venter på ham i den innledende fasen. Noen skoler har en test som måler nivået på barnets grunnleggende ferdigheter. Ta denne testen eller be læreren om klare krav - hva barnet skal vite og kunne gjøre innen første klasse. I henhold til disse kriteriene, stram barnet ditt så mye som mulig om sommeren, slik at han ikke i første klasse trenger å lære hva han allerede skal kunne.
Du vil også være interessert i å lese:
Noen andres territorium: hvordan komme seg til riktig skole uten registrering
Gjør deg klar for skolen: hvilke dokumenter du må sende inn for å melde deg på første klasse
Klokka 6 eller senere: når skal du sende barnet ditt til skolen
