Variasjoner over "Jeg ønsker ikke å lære" en stor skare! Tenk på hvor lenge siden redusert motivasjon for læring hos barnet ditt. Generelt kan vi fremheve noen av de vanligste årsakene og i den siste artikkelen har vi sett på noen av dem. I dag - fortsatt.
"Læring er for enkelt"
Ironisk nok er det ofte årsaken til dette problemet blir en tenåring motvilje for visse leksjoner.
Tenk deg at en mester i idrett i svømming er tvunget til å engasjere seg i plaskebassenget - ikke han blir lei? Så mister lysten til uendelige bære hjem de samme enkle øvelser, vises tillit til at det er mulig å ignorere emnet, fordi "alt er klart."
Den insidiousness av denne situasjonen, ikke bare i tap av interesse for faget, men også i det faktum at plasseringen av "jeg gjør, og så det er forståelig "til stillingen" O Gud, jeg tror jeg forstår ikke! "i skolens læreplan bare ett trinn.
I en slik situasjon er det viktig å ikke gå glipp av øyeblikket når motivet kommer lett, men interessen for det er ikke tapt! Kanskje det er på tide å melde seg på valgfrie klasser, prøve deg på byen konkurranser eller engang tenke på overføring til spesielle lærere. I alle fall er det en anledning minst møte med læreren og diskutere mulighetene for læring!
"Men hvorfor studere?"
Svært ofte barn (og, først av alt, foreldre) kan ikke se hvor de kan bruke sin kunnskap i skolen, slik at de er ute av kontakt med virkeligheten rundt oss.
Likevel, vi må ikke glemme at naturvitenskapene komplekset gir barnet en svært grundig kjennskap til verden utenfor, "matematikk har fulgt lærer hun tankene i orden "(som er Lomonosov merke), og for å være literate, lærd mann - bare flott, og øker automatisk den sosiale status person.
Mange fag trenger ikke engang å huske for livet, for eksempel enkelte funksjoner i løpet av en kjemisk reaksjon, eller som de kalte mindre helten i boken - de lærer oss å analysere, å tenke, for å finne innovative løsninger for å takle vanskelige oppgaver, identifisere mønstre, generalisere og trekke konklusjoner... Og uten alt dette i våre voksne liv er ikke akkurat gjøre!
Faktisk, årsakene til så mye mer - kanskje situasjonen påvirker psykologisk ubehag faktor situasjonen i klasserommet, konflikt med en lærer, eller for eksempel patologisk frykt for offentlige forestillinger.
Vær oppmerksom på barnet ditt, ikke glem å spørre hvordan var din dag på skolen, og lytte til hans historier - denne gangen vil bidra til å identifisere problemet og løse det før det for sent.
